Uso masivo de dispositivos portátiles digitales en el aula.

Yo pienso que en sí los teléfonos y dispositivos móviles que ya usan los alumnos de manera muy fácil, teniendo un acceso a internet prácticamente diario y a todas horas, no deberían representar una competencia para la autoridad del maestro si éste trabaja en su seguridad y sabe sacarles provecho. Pero en muchas de las ocasiones, los maestros tienden a sentirse amenazados por éstos dispositivos, al saber que los alumnos ya tienen mayor acceso a información que el mismo profesor podría darle.

En lugar de encontrarle su lado negativo a estos dispositivos, se les puede sacar mucho provecho y ver atributos positivos como los alumnos ahora están mayor informados, indagan sobre temas de su interés, ya no se quedan con la duda, además que llegan a actualizarse sobre noticias relevantes.

Para sacar mayor provecho en el área curricular, el maestro podría funcionar como guía al estar utilizando estos dispositivos en el aula, donde los mismos alumnos construirían su propio conocimiento indagando, reflexionando y analizando la información encontrada. Que los mismos alumnos se conviertan en críticos y vayan aprendiendo a diferenciar la información relevante y verdadera.

Por lo tanto, yo considero que lo mejor para la inserción en la escuela es a través del constructivismo, donde el alumno se sienta motivado de crear a su forma el conocimiento, indagar y continuar reflexionando.

Podemos ver esto desde el paradigma psicogenético, donde el alumno va construyendo su propio conocimiento a través de la interacción del ambiente y manipulación de los diferentes materiales, que en este caso serían los dispositivos móviles. En este paradigma el maestro debe ser guía y diseñar ciertas actividades que le permitan ser reflexivos y comprobar sus propias hipótesis.

Uno de los movimientos que trata precisamente acerca de este tema es BYOT: "Bring your own technology". Me parece muy atractivo para los jóvenes que ellos puedan llevar sus propios dispositivos móviles y usarlos para la escuela, creo que estarían con una mayor estimulación, aunque a pesar de que ya la mayoría de las personas cuenta con un dispositivo móvil, hay pocas escuelas que toman estos dispositivos como material escolar indispensable. Puedo hablar al menos de la escuela donde trabajo, donde a partir de secundaria, los alumnos pueden ocupar iPad dentro del salón de clases, y el maestro es el que dirige las actividades para que los alumnos puedan construir su propio conocimiento. Cuenta el salón con internet, proyector y bocinas para cuando se necesite. Se utiliza videos, audios, imágenes, blogs, etc; para los alumnos no hay límites.

Hablando de esto, podemos preguntarnos ¿Los teléfonos celulares promueven habilidades descontextualizadas o prácticas situadas? Según mi opinión promueven de las dos situaciones, mucho depende del ambiente en el que se desarrolle el alumno y del uso que le de al teléfono celular.